一、案例概述

　　招遠(yuǎn)市總工會(huì)圍繞產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革任務(wù)，創(chuàng)新“五維多元”匠心育人模式，以“鑄魂、浸潤、傳承、培育、養(yǎng)成”為核心路徑，打造高素質(zhì)技能人才培育新高地，形成“思政引領(lǐng)、文化涵養(yǎng)、代際傳承、階梯成長、全鏈賦能”一體化培育模式，有力助推區(qū)域技能人才隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

　　二、針對(duì)問題

　　技能人才培育“分散化、碎片化”：校企合作深度不足，企業(yè)追求短期利潤，對(duì)培養(yǎng)周期長、過程復(fù)雜的技能人才參與動(dòng)力不足。

　　思政教育與技能培養(yǎng)融合不足：課程設(shè)計(jì)偏重知識(shí)型講授，缺乏職業(yè)價(jià)值觀的系統(tǒng)培育。

　　職業(yè)能力培育缺乏階梯式體系：數(shù)字化技能實(shí)踐和跨學(xué)科課程不足，難以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求。

　　三、主要做法

　　（一）雙擎驅(qū)動(dòng)，思政引領(lǐng)筑根基

　　堅(jiān)持思想鑄魂、組織強(qiáng)基雙擎驅(qū)動(dòng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將紅色基因融入職工教育全過程，發(fā)揮黨員職工先鋒模范作用，開展主題黨日、職工思想引領(lǐng)活動(dòng)，增強(qiáng)職工凝聚力和向心力。

　　（二）文化浸潤，三大文化育精神

　　構(gòu)建“文化浸潤—精神涵養(yǎng)—職業(yè)成長”三維育人體系，以社會(huì)主義先進(jìn)文化培植職業(yè)信仰、革命文化淬煉紅色匠心、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植工匠基因，通過非遺技藝傳承課堂、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。

　　（三）對(duì)話傳承，匠星對(duì)話續(xù)薪火

　　打造“工匠學(xué)院會(huì)客廳”，邀請(qǐng)全國勞模、技術(shù)能手等分享奮斗故事與技藝，構(gòu)建“大師引路—青匠對(duì)話—夢想接力”三維互動(dòng)體系，實(shí)現(xiàn)工匠精神培育從“單向灌輸”到“雙向滋養(yǎng)”的范式轉(zhuǎn)型。

　　（四）三階三品，階梯培育強(qiáng)本領(lǐng)

　　將培育過程劃分為“扎根”“拔高”“繁茂”三階段，分別聚焦品行養(yǎng)成、品格提升、品味深化，通過文化教育、技能講堂、崗位創(chuàng)新等活動(dòng)，形成“五育聚力，多方匯力，三階三品，攜手共育技能工匠”的育人模式。

　　（五）匠韻五章，全鏈養(yǎng)成固匠心

　　打造工匠文化長廊和技能大師工作坊，通過“立匠心、明匠言、聚匠引、育匠人、筑匠夢”全鏈?zhǔn)焦こ蹋�全方位培育職工的匠心、匠德、匠技，引�?dǎo)職工將個(gè)人夢想與國家發(fā)展、區(qū)域振興相連。

　　四、經(jīng)驗(yàn)啟示

　　以“五維多元”協(xié)同發(fā)力，創(chuàng)新技能人才培育模式，打破技能人才培育“分散化、碎片化”限制，形成一體化培育模式，為產(chǎn)業(yè)工人技能提升和區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。