一、案例概述

　　為賡續(xù)百年工運精神，凝聚奮進力量，服務發(fā)展大局，蓬萊區(qū)總工會以百年工運歷史為“教科書”，以勞模精神為“活教材”，開展“工心向黨”四百工程系列活動（“我與工會的100個故事”主題征文、“百名工匠”助力鄉(xiāng)村振興、“百場公益課堂”進基層、“百分暖心服務”聚力向新），通過參觀工運史館、工間微課堂、勞模事跡宣講等形式，創(chuàng)新多樣的“行走的課堂”，打造接地氣的“工人大思政課”，勾勒出新時代工人思想政治教育的創(chuàng)新圖景，讓紅色工運傳統(tǒng)在新時代煥發(fā)新生機。

　　二、針對問題

　　▲傳統(tǒng)思政教育形式單一，以單向灌輸為主：缺乏互動性與沉浸式體驗，職工多為“旁觀者”，難以產(chǎn)生情感共鳴，教育效果不佳。

　　▲思政內(nèi)容與職工實際聯(lián)結(jié)不緊密：未能充分結(jié)合職工成長歷程、職業(yè)體驗和情感需求，導致職工對思政教育參與熱情不足，難以形成長效影響。

　　▲思政教育覆蓋場景有限，精準度不足：缺乏對不同場景、不同群體職工的適配性設(shè)計，未能有效利用基層陣地資源，難以滿足職工多元化的學習需求。

　　三、主要做法

　　（一）在歷史傳承方面，重點解決思政教育“缺乏厚重感”的問題。

　　▲開展專題學習，激活歷史記憶：指導基層各級工會開展百年工運史專題學習，通過齊魯工惠線上平臺推出“百年工運”有獎知識答題活動，全區(qū)參與職工達6000多人次，讓歷史變得可觸可感，將歷史的厚重轉(zhuǎn)化為信仰的溫度，引導職工從歷史旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榫�神繼承者、時代書寫者。

　　▲挖掘紅色資源，筑牢精神根基：以百年工運歷史為核心素材，將工運精神融入思政教育全過程，通過專題學習、歷史宣講、參觀紅色教育基地等形式，讓職工深刻感悟工運歷史的精神內(nèi)涵，傳承奮斗基因。下半年區(qū)總工會依托韶山市委黨校舉辦了一期工會干部培訓班，培訓重點單位工會主席30余人，各基層工會依托紅色教育基地培訓干部職工7600余人次。 

　　（二）在情感聯(lián)結(jié)方面，著力破解思政教育“單向灌輸”難題。

　　▲舉辦主題征文，強化情感共鳴：推出“工心向黨”——“我與工會的100個故事”主題征文活動，圍繞慶祝中華全國總工會成立100周年，挖掘工會百年歷史中的感人故事，展現(xiàn)職工與工會共同成長歷程。上千名工會干部和職工踴躍參與，實現(xiàn)從“聽故事”到“寫故事”、從“參與者”到“創(chuàng)造者”的轉(zhuǎn)變，強化職工對工會的歸屬感和認同感。

　　▲創(chuàng)新參與形式，構(gòu)建長效機制：打破傳統(tǒng)“你說我聽”模式，通過沉浸式參與讓思政教育滲透到職工“毛細血管”，從“理論灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;精神共鳴”，形成持續(xù)影響職工職業(yè)觀、價值觀的長效機制。

　　（三）在場景拓展方面，注重解決思政教育“覆蓋不全面”的問題。

　　▲打造特色課堂，豐富宣講形式：推出“蓬工課堂”，組織黨校專家、勞模深入基層開展宣講20多場次；指導基層開展“工間思政微課堂”，依托“職工書屋”“勞模創(chuàng)新工作室”等陣地，邀請工會主席、勞動模范和技術(shù)骨干現(xiàn)場宣講90多場次。 

　　▲開展多元活動，拓寬參與渠道：舉辦“中國夢?勞動美——爭做新時代奮斗者”主題演講比賽，增強工會組織吸引力和凝聚力；實施“百名工匠”助力鄉(xiāng)村振興、“百場公益課堂”進基層、“百分暖心服務”聚力向新等工程，豐富思政教育的載體與內(nèi)涵，實現(xiàn)多場景、全方位覆蓋。 

　　四、經(jīng)驗啟示

　　▲深耕歷史底蘊，才能讓思政教育有“深度”：以工運歷史為根基，將紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，讓職工在感悟歷史中堅定信仰，增強思政教育的厚重感與感染力。

　　▲立足情感聯(lián)結(jié)，才能讓思政教育有“溫度”：從職工視角出發(fā)，通過征文、互動參與等形式搭建情感橋梁，讓思政教育貼近職工生活與心聲，實現(xiàn)從“被動接受”到“主動融入”的轉(zhuǎn)變。

　　▲拓展多元場景，才能讓思政教育有“廣度”：充分利用基層陣地資源，創(chuàng)新課堂形式與活動載體，覆蓋職工工作、學習等多個場景，滿足職工多元化需求，提升思政教育的覆蓋面與精準度。